Eine zweitägige Fortbildung kann selbstverständlich eine mehrjährige Ausbildung zum Dyskalkulie-Therapeuten nicht ersetzen. In unseren Fortbildungen werden förderdiagnostische Methoden  praxisnah vermittelt. Ziel ist dabei, primär eine Sensibilisierung für die Problematik Dyskalkulie zu vermitteln, um „Risikokinder“ schon in den ersten Monaten des Anfangsunterrichts erkennen und eine angemessene  Förderung einleiten zu können.

Häufig kann eine drohende Rechenschwäche mit den Mitteln schulischer Förderung im ersten Schuljahr noch abgefangen werden – die  Früherkennung von Lernschwierigkeiten im Bereich Arithmetik ist  dafür allerdings von zentraler Bedeutung. Effektive Förderung setzt voraus,  sich mit den kindlichen Vorstellungen und Konzepten zur Mathematik  auseinander zu setzen.

Es gilt aufzudecken, was sich Schüler unter Mengen, Zahlen und Rechenoperationen vorstellen. Gerade begabte rechenschwache  Kinder erzielen formell oft richtige Ergebnisse, allerdings ohne dabei  einen mathematischen Sachverstand entwickelt zu haben – leistungsauffällig werden sie dann häufig erst in den höheren Klassen.  Durch qualitative Diagnostik können die individuellen Defizite der Kinder frühzeitig erkannt und gezielte Fördermaßnahmen rechtzeitig eingeleitet werden.